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　　□張燕 北京
　　教育部副部長魯昕22日在中國發展高層論壇上表示，我國即將出台方案，實現兩類人才、兩種模式高考。據預防癌症食品魯昕介紹，第一種高考模式是技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識；第二種高考模式就是現在的高考，學術型人才的高考。
　　根據個人發展方式、喜好、所長不同以及不同高校的教育宗旨，分類高考，不再搞大鍋飯，這樣的改革方向值得肯定。事實上，高等教育發達的國家如美國、德國，也都是採取類似方式區別招考。重慶為培養滿足當地城市化所需的職業技能人才，在幾年前已經開始了分類高考探索。經驗證明，分類招考既有利於技能型人才的發展，也有利於學術性人才的發展，對用人企業、社會二胎、國家都不無裨益。
　　但分類考試之外，更關鍵的是招生公平和msata其他配套改革的推進。
　　相對而言，職業院校的技能型人才招生公平問題不大，但也存在缺乏足夠優質生源的問題。長期以來，由於觀念陳舊等原因，占我國高等教育主體的是學術型教育。導致的結果是，無論重點大學還威剛外接硬碟是地方普通院校、各類專業型高校，都不顧實際以學術型人才模式培養學生———高職院校急於升專科學院，專科高校拼命升本科，本科院校一心創重點專業、重點大學。與此同時，學生和家長、社會都過分看重學歷，不少學生不是逼於無奈不會主動去報考職業院校。
　　可並非每個人都適合做學術型人才，每個人的長處和發展路徑本來就不同。偏要放機車借款棄自己所長去走學術型路線，結果是高不成低不就，所學與社會需求脫節。而高校優質資源始終是稀缺的。這一方面導致本科以上院校招考未來一段時間還將繼續激烈，招生公平問題依舊待解；另一方面，不少高校不切實際地堅持學術型辦學模式，導致教育質量也得不到保障，讓學生和社會吃虧。這些實際上更適合走技能型辦學模式的高校，理應儘早轉型。
　　分類高考一定程度上將減輕部分學生的負擔，部分高校辦學模式也會逐步改變，但這項舉措遠未觸及現有高考制度的關鍵性問題。一套相對完善的高考制度，一方面，考試錄取形式應該多元，應能激發和選拔有創造能力的學生；另一方面，公平問題不能長期擱置。包括異地高考、自主招生、各省區市錄取指標的公平等必須及早解決。
　　不得不回到問題本源上來。高考招生制度背後是一個複雜的制度群，既包括從小學到大學的教育體系，也涉及社會人才選拔機制。一切高考招生中存在的問題，也都是各類教育問題的反映。在矛盾的漩渦中，高考改革不可能通過簡單的招考制度變革，就解決所有問題，整體性改革必須從中小學的考試制度、招生制度上統籌考慮；根本則在於高校辦學的獨立性。只有高校獨立辦學，未來分類高考中的學術型人才招錄才能有公平可言，也才能分別篩選不同人才，並贏得社會對招生制度的信任。香港的著名高校同樣也在內地自主招生，卻為何沒有引起對其公正性的質疑？答案不言而喻，獨立辦學使然。　　（原標題：分類高考有賴於高校獨立辦學）