□張燕 北京
  教育部副部長魯昕22日在中國發展高層論壇上表示,我國即將出台方案,實現兩類人才、兩種模式高考。據預防癌症食品魯昕介紹,第一種高考模式是技術技能人才的高考,考試內容為技能加文化知識;第二種高考模式就是現在的高考,學術型人才的高考。
  根據個人發展方式、喜好、所長不同以及不同高校的教育宗旨,分類高考,不再搞大鍋飯,這樣的改革方向值得肯定。事實上,高等教育發達的國家如美國、德國,也都是採取類似方式區別招考。重慶為培養滿足當地城市化所需的職業技能人才,在幾年前已經開始了分類高考探索。經驗證明,分類招考既有利於技能型人才的發展,也有利於學術性人才的發展,對用人企業、社會二胎、國家都不無裨益。
  但分類考試之外,更關鍵的是招生公平和msata其他配套改革的推進。
  相對而言,職業院校的技能型人才招生公平問題不大,但也存在缺乏足夠優質生源的問題。長期以來,由於觀念陳舊等原因,占我國高等教育主體的是學術型教育。導致的結果是,無論重點大學還威剛外接硬碟是地方普通院校、各類專業型高校,都不顧實際以學術型人才模式培養學生———高職院校急於升專科學院,專科高校拼命升本科,本科院校一心創重點專業、重點大學。與此同時,學生和家長、社會都過分看重學歷,不少學生不是逼於無奈不會主動去報考職業院校。
  可並非每個人都適合做學術型人才,每個人的長處和發展路徑本來就不同。偏要放機車借款棄自己所長去走學術型路線,結果是高不成低不就,所學與社會需求脫節。而高校優質資源始終是稀缺的。這一方面導致本科以上院校招考未來一段時間還將繼續激烈,招生公平問題依舊待解;另一方面,不少高校不切實際地堅持學術型辦學模式,導致教育質量也得不到保障,讓學生和社會吃虧。這些實際上更適合走技能型辦學模式的高校,理應儘早轉型。
  分類高考一定程度上將減輕部分學生的負擔,部分高校辦學模式也會逐步改變,但這項舉措遠未觸及現有高考制度的關鍵性問題。一套相對完善的高考制度,一方面,考試錄取形式應該多元,應能激發和選拔有創造能力的學生;另一方面,公平問題不能長期擱置。包括異地高考、自主招生、各省區市錄取指標的公平等必須及早解決。
  不得不回到問題本源上來。高考招生制度背後是一個複雜的制度群,既包括從小學到大學的教育體系,也涉及社會人才選拔機制。一切高考招生中存在的問題,也都是各類教育問題的反映。在矛盾的漩渦中,高考改革不可能通過簡單的招考制度變革,就解決所有問題,整體性改革必須從中小學的考試制度、招生制度上統籌考慮;根本則在於高校辦學的獨立性。只有高校獨立辦學,未來分類高考中的學術型人才招錄才能有公平可言,也才能分別篩選不同人才,並贏得社會對招生制度的信任。香港的著名高校同樣也在內地自主招生,卻為何沒有引起對其公正性的質疑?答案不言而喻,獨立辦學使然。  (原標題:分類高考有賴於高校獨立辦學)
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